Позитивное воспитание или Я-чудо! Часть 1

Что такое это «Позитивное воспитание», каковы его принципы и основы? Так ли оно важно в условиях современного мира? Многие скажут: «Нас воспитывали без всяких принципов и позитива, и ничего страшного не случилось». Не спорю. Но ведь  никто и  не знает, какие изменения могли произойти в судьбе малыша, получив он позитивную оценку его действий в определенный судьбой момент или если бы его не сравнивали с его друзьями или приятелями.

Но позитивная оценка, это всего лишь 0,001% от всей многослойной теории позитивного воспитания. Итак, сегодня кратко о том, что говорят родители и учителя и о том, что слышит малыш, а также о возможных последствиях сказанного. Этим мы начнем ряд статей о позитивном воспитании и разберем на примерах ошибки многих родителей и учителей.

 

Похожее изображение

 

 

Ты плохой мальчик/девочка.

Я плохой/плохая, я никому не нужен/не нужна.

Страх, ребёнок поверит и начнёт оценивать себя так же.

Ты вредный (грязный, глупый…).

Я всегда вредный (я грязнуля, я глупая…), я никому не нужен такой.

Внушают, что он такой. Заниженная самооценка. Искренне поверит, что он глуп, и станет таким.

Вот придёт милиционер, он тебя…… собачка укусит.

Что придёт на самом деле и такое (!) устроит…

Запугивание, которое формирует фобию.

Ну и оставайся один, я пошла…

Мне всё равно, чтос тобой дальше будет.

Страх, ощущение, что его лишают поддержки, брошенность.

Не трогай, сломаешь (разобьёшь, порвёшь…).

Я неуклюжий, я неловкий, я неумеха… я плохой. Меня не любят.

Программирование на неудачу.

Ты бестолковый, как твой отец.

Мы оба плохие, но я хуже.

Ребёнок переживает за себя и за родителя.

Воспитательница эта просто… (далее следует негативный комментарий).

Её можно не слушаться. Она делает неправильно.

У ребёнка возникнут проблемы с воспитательницей и с другими взрослыми.

Что ты пристал со своими играми.

Мне с тобой неинтересно.

Родители не интересуются им. Почему он должен слушаться людей, которым на него наплевать.

Ваня щёлкает задачки как орешки, а ты…

Он умный, я дурак.

Нездоровое соперничество, зависть.

Как тебе не стыдно…

Ты меня не любишь, и я тебя любить не буду.

Появляется чувство вины, комплекс вечно виноватого.

И это что, твои друзья?! Как можно с ними…

Я не уважаю твой выбор.

Со временем отчуждается и заводит свои секреты.

Разве можно любить такую музыку, группу?

У тебя дурной вкус.

Ребёнок перестаёт делиться, теряет доверие.

Дай, я сама, у тебя не так получится.

Я ничего не умею делать хорошо.

Возникает неверие в свои силы.

Как ты мог опять так поступить?!

Тебя не за что любить.

Ребёнок теряет веру в то, что достоин любви.

Похожее изображение

 

Каждый Учитель и Родитель должны помнить о своей роли, как почва помогает листьям расти, но не указывает куда склоняться.

 

 

Leave a Reply

Required fields are marked*